Planificación sesión 2

Planificación de Clase
Asignatura: Lenguaje y comunicación		Nivel: 2 ° año básico			Semestre: 1º Semestre
Unidad didáctica: Usemos nuestra imaginación						Horas: 90 minutos
Objetivos de Aprendizaje (OA) Reconocer los factores de la comunicación, identificando la estructura y propósito de la carta, por medio del análisis de diferentes situaciones de carta.	Habilidad(es) -       Identificar -       Analizar -       Inferir -       Reconocer -       Ordenar		Actitud(es) Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede obtener a través de ella Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propósitos de la asignatura. Respeto por las diversas opiniones y puntos de vista y reconocer el diálogo como una herramienta  Demostrar de enriquecimiento personal y social.
Conocimiento(s) previo(s) -       Factores del lenguaje (emisor, receptor, mensaje) -       Texto literario: texto narrativo -       Texto no literario: carta -       Estructura de la carta				Contenido(s) -       Texto literario: texto narrativo -        Texto no literario: carta -       Estructura de la carta

Secuencia didáctica	Recursos de aprendizaje	Indicador(es) de evaluación o logro
Inicio: -       Focalización por medio de preguntas activas sobre la carta, ¿para qué sirve la carta?, ¿cuál es su estructura?, ¿Qué factores podemos reconocer?, ¿en qué consiste cada uno?	-       Textos multimodales -       Cuadernos -       Tabla grande -       Rompecabezas cognitivos lingüísticos de cartas en sobres.	-       Identifican emisor y receptor del texto. -       Extraen al idea principal de la situación vista. -       Leen comprensivamente una carta -       Demuestran curiosidad e interés ante la lectura de textos -       Identifican el orden lógico de la estructura de la carta.
Desarrollo: -       Por medio de un texto multimodal con imágenes y videos de diversas situaciones, los alumnos deberán reconocer que, en el caso de que se mandara una carta en dicha instancia, ¿Quién sería el emisor, receptor y el mensaje en qué consistiría? De forma personal anotando sus respuestas en el cuaderno. -       Profesor con una tabla grande de tres columnas (emisor, receptor e idea principal), corregirá los ejercicios anteriores ubicando los resultados en la tabla y mediando en caso de que sea necesario. -       Se separa al curso en tres grupos. A cada uno de ellos se les entregan 3 sobres, en cada uno habrá un rompecabezas cognitivos lingüísticos de cartas partidas, donde los estudiantes deberán unir en el orden que corresponda.
Cierre: -       El profesor con el grupo curso revisan los rompecabezas ordenados de la manera indicada y junto con ello, se retroalimenta la estructura de la carta.